一、求解答图中题目答案

对于行测图形推理题，很多考生备考特别认真，然而每次模拟的分数总是不理想，让人很苦恼。其实难题很简单，就是没有找到正确的复习方式，能一两个小时盯着壹个图形推理的题找规律。下面中公教学专家就跟大家一起同享一下这类题目的作答提议。

综合了解图形考查规律

通过简单的例题综合了解各类图形考查的规律，国考的图形推理是有些难度的，图形的位置关系、数量关系、求同求异、立体图形等等均有涉及，因此考生在备考的时候一定要综合了解、深入进修。

整理图形考查规律的姿势点框架

由于考查的姿势点较多，如果考生在不整理的情况下，做题的时候很容易没有思索路线，一会想想位置关系、一会又想想数量关系，一旦自己想的两三个规律不对，就没有办法继续思索下去。而如果脑子里有体系的姿势点框架，第壹个不对可以立即顺着框架思索第二个、第三个，只要题目不是很偏，考生一定可以在有限的时刻内想出规律来。

带着姿势点框架练题

这里的练题不是让考生真的认认真真地做题，这里的练题主要是让大家训练对图形的敏感度，看到壹个图形迅速反应这题也许考查的规律是啥子，10秒钟没有看出来迅速看答案，接着拓展资料自己哪一类图形(或者说哪一类图形规律不要易看出来)，再有针对性的练练。这样练一段时刻，大家对图形有足够的敏感度，很多图形推理题考生可以看一眼很快便可以判断出也许的规律是啥子。

图形推理的题本来就没有啥子啥子技术性的难度，考场上就看你能不能快速的找到规律，

因此大家备考的时候没有必要跟壹个题较半天劲，没有啥子意义，大家只要训练自己对图形的敏感度就可以了。考场上也是一样，如果壹个题没有很快找出规律，可以适当选择言败，它不像数量、逻辑，花个两三分钟可以算出来或者推理出来，因此针对不同的题型，考生备考的时候就需要想出不同的策略来应对。

如果你想获取更多的解题诀窍，欢迎走进中公教学课堂，大家都在等着你。

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二、汉中老师将姿势点融入游戏助学生记忆,这种教学方法有啥子好处

汉中老师将姿势点融入游戏助学生记忆，这种教学方法有几点好处，这种教学方法是特别有趣的，可以激发孩子们的进修积极性。这种教学方法更方便孩子去记忆，能够更好地记下姿势点。这样的教学方法同时也培养了良好的师生关系。

在陕西汉中，一名美术老师在讲述中国花鸟画姿势的时候，把枯燥的学说姿势结合当下相对火的游戏羊了个羊传授给学生，结局特别受欢迎，同时也方便学生记忆，这种上课方法激发了孩子们的热诚。对于这个老师的教学方法，键盘侠们纷纷点赞。

这种教学方法是特别有趣的，可以激发孩子们的进修积极性。大部分人在上一些学说姿势课的时候，其实都是相对死板的，而且会很枯燥。这个老师特别用心，他感受到了孩子们也许会对学说姿势没有感觉，因此采用这种有趣又创新的方法，果然是激发了，孩子们的上课积极性，激发了他们的热诚，让他们特别喜爱。

这种教学方法更方便孩子去记忆，能够更好地记下姿势点。利用这种游戏的方法可以让孩子更快地记下相关姿势点，记下画家的朝代，能够让他们学得高兴，学得轻松。大家在传授姿势的时候，可以采取这种方法帮助孩子们记忆，比死记硬背要好很多，最起码有效率，能够让他们毫不费力地就掌握一些姿势。

这样的教学方法同时也培养了良好的师生关系。在这样的教学方法中，孩子们也会越来越喜爱这门课，也会越来越喜爱老师，更加有利于培养师生关系。如果说师生关系培养那么在后续的教学经过当中就会特别省事省力，而且孩子们也更愿意参和到课堂游戏当中。

三、扑克牌中蕴含了哪些有趣的数学姿势

这个好领会

扑克牌是一种大众娱乐工具。相传早在秦末楚汉相争时期，大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，由于牌面只有树叶大致，因此被称为“叶子戏”，后来进步成为现在的54张扑克牌。

扑克牌的54张玩法解释起来也特别奇特：

大王代表太阳、小王代表月亮，其余52张牌代表一年中的52个星期；

红桃、方块、梅花、黑桃四种花色分别象征着春、夏、秋、冬四个季节；

每种花色有13张牌，表示每个季节有13个星期。

如果把J、Q、K当作11、12、13点，大王、小王为半点，一副扑克牌的总点数恰好是365点。而闰年把大、小王各算为1点，共366点。

专家普遍认为，以上解释并非巧合，由于扑克牌的设计和发明和星相、占卜以及天文、历法有着千丝万缕的联系。但在扑克牌中包含着很多的数学姿势，你了解吗？

一、扑克牌中的对称图形

扑克牌中有红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，而每一种花色都一个轴对称图形，其中方块不仅是轴对称图形，而且是中心对称图形，正是由于它们具有了这些对称的特征，因此才有了绝妙的数学试题。

如2007年甘肃省白银等7市新课程数学试题第4小题：

4张扑克牌如图（1）所示放在桌面上，小敏把其中一张旋转180°后得到如图（2）所示，那么她所旋转的牌从左数起是（）

A．第一张 B．第二张 C．第三张 D．第四张

这个题设计创新，构思精巧，可谓独具匠心，通过扑克牌的操作，寻觅图形中存在的变化规律，让学生亲身故事姿势的发生，进步及其应用经过，学生观察(1)（2）两图会发现它们没有任何变化，但试题的配置精巧在只有旋转方块9，才能有（1）、（2）两图的结局。试题有效考查了学生对中心对称这一姿势点的领会和掌握情况，同时也培养了学生发现难题和化解难题的能力。

二、扑克牌中的计算难题

有一种“二十四点”的游戏，其游戏制度是这样的：从一付扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，根据牌面上的数字进行加、减、乘、除四则运算(可以运用括号，但每张牌不重复运用)，使运算结局为24.

如，任意从一付扑克牌(去掉大、小王)中抽取四张牌，其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13，红色扑克牌、黑桃和方块代表正数，草花代表负数.小聪同学抽到的四张牌是红桃3、黑桃4、方块10和草花6，请你帮助小聪将这四个有理数（每个数只用一次）进行加、减、乘、除四则运算(可以运用括号)，列出三种不同的算式，使其结局为24。本游戏的实质是将四个有理数3，4，10，-6，运用上述制度写出三种不同的算式，使其结局为24。比如10-4-3×（-6）=24；4-（-6）÷3×10；你还能写出一种吗？

通过扑克牌中“二十四点”的计算，可以培养学生进修有理数运算的兴趣，让学生在一种愉悦的情形下，使枯燥乏味的有理数运算焕发出生活的活力，也能让学生在游戏中增长姿势，让学生的思考能力得到发散，从而更能使学生的计算能力得到进一步的升华。这类试题不仅使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的进步和进步，而且也体现了新课程的标准，真正推崇扎实有效、尊重学生特点进步的理智计算教学。

三、扑克牌中的有序排列

每一副新的扑克牌都是按照一定的顺序排列的，即第一张是大王，第二张是小王，接着是黑桃、红桃、方块、梅花四种花色排列，每种花色的牌又按A，2，3，…，J，Q，K的顺序排列。如果将这样的扑克牌按一定的制度进行，那么就可以得到壹个很好的命题。

如，2005年全国初中数学竞赛试题第8小题：

有两副扑克牌，每付的排列顺序是：第一张是大王，第二张是小王，接着是黑桃、红桃、方块、梅花四种花色排列，每种花色的牌又按A，2，3，…，J，Q，K的顺序排列。某人把按上述排列的两副扑克牌上下叠放在一起，接着从上到下把第一张丢去，把第二张放在最底层，再把第三张丢去，把第四张放在底层，……如此下去，直至最后只剩下一张牌，则所剩的这张牌是_________。刚看试题，觉得无法下手，大家从简单两张扑克牌入手，按照制度就可以发现剩下的是第二张；如果是四张扑克牌，按照制度就可以发现剩下的是第二张；如果是八张扑克牌，按照制度就可以发现剩下的是第八张；那么大家会发现，扑克牌的张数为2，22，23，…，2n,按照上述操作方式，剩下的一张牌就是这些牌的最后一张。手中只有64张牌，按照上述操作方式，最后只剩下第64张。现在手中有108张牌，多出108-64=44（张），如果按照上述操作方式，先丢去44张，此时手中恰好有64张牌，而按原来顺序的第88张牌恰好放在手中牌的最低层。而88-54-2-26=6，按照两副牌的花色顺序，所剩的最后一张是第二副牌中的方块6。奇特的构想，形成了绝妙的试题，在这个试题中，很好地运用了扑克牌的有序排列特征，渗透了从一般到独特的数学想法，使学生在扑克牌的兴趣中，让自己的创新性思考得到了充分的进步。

扑克牌是一种古老而又特别普及的游戏工具,其不同牌之间的组合的随机性不但具有挑战性，而且包含有很多的有趣数学难题，通过扑克牌的游戏激发学生对数学的进修兴趣,培养学生的逻辑思考能力和推理能力。